EĞİTİM

Keçiören Anaokulu Okul Öncesi Eğitimin Önemi

Okul öncesi eğitim; doğumla başlayıp zorunlu eğitim yaşına kadar devam eden çocukların gelişimsel farklılıkları, farklılaşan yetenekleri ve bireysel farklılıkları esas alınarak duygusal, bedensel ve toplumsal gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla aileler ve çeşitli kurumlar tarafından uygulanan eğitimdir.

 Çağımızın yenilikleriyle birlikte okul öncesi eğitim artmış olsa da bu eğitimden yararlanamayan çocuk sayısı azımsanamayacak kadar çoktur. Çocukların sağlıklı birer birey olabilmeleri, kendilerine yön verebilmeleri için psikososyal gelişimlerinin büyük ölçüde tamamlandığı 0-6 yaş arası dönemde ne kadar iyi bir eğitim alırsalar o kadar sağlıklı bir kişilik oluştururlar.

Hayati öneme sahip bu dönemde çocuklar arasında oluşan yaşamsal eşitsizlikleri sıfırlamak için her çocuk okul öncesi eğitim almalıdır

Sürekli güvendiği insanlarla bir arada olan çocuk zorunlu eğitimle birlikte ailesinden ilk kopuşu yaşar. Bu dönem çocuk için kaygı ve stres verici olmaktadır. Her çocuk bu dönemi farklı şiddette atlatmaktadır.

 Okul öncesi eğitim alan çocuklar bu döneme daha hızlı uyum gösterirken, okul öncesi eğitim almayan çocuklar okula uyum göstermekte zorlanırlar. Okula uyum gösteremeyen çocuklar sosyal yaşamdan geri kalabilirler. Bu sebepten dolayı sosyalleşme hızları düşebilir.

Araştırma İzmir ilinin Balçova ilçesinde bulunan Asil Nadir İlköğretim Okulu ve Karabağlar ilçesinde bulunan Duğrallar İlköğretim Okulundaki birinci sınıf öğrencileri, aileleri ve öğretmenleri ile yapılmıştır. Araştırmaya 303 öğrenci katılmış, 12 tane öğrenci yaşının büyük olması sebebiyle örneklem dışı kalmıştır. Bu araştırmanın temel amacı; okul öncesi eğitim almış ve almamış ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum düzeyleri ve anksiyete düzeylerini inceleyerek aralarındaki farklılıkları belirlemektir.

Bu araştırmanın sonucunda; okul öncesi eğitim almış olan öğrencilerin okula uyumları, okul öncesi eğitim almamış olan öğrencilerin okula uyumlarından daha yüksek olduğu görülmüştür. Okul öncesi eğitim almamış olan öğrencilerin anksiyete puanları, okul öncesi eğitim almış olan öğrencilerin anksiyete puanlarına oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. Okul öncesi eğitim almış ve almamış kız öğrencilerin okula uyumları, okul öncesi eğitim almış ve almamış erkek öğrencilerin okula uyumlarına oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. Keçiören Anaokulu

Okul öncesi eğitim almış olan öğrencilerin okul öncesi eğitim almaya başlama yaşları arttıkça öğrencilerin okula uyum ölçeğinden aldıkları puanlar da düşmekte olduğu görülmüştür.

Okul öncesi eğitimin ne anlama geldiğini açıklamak için geçmişten günümüze birçok tanımlama yapılmıştır. Bu tanımlara baktığımız zaman hepsinin ortak bir hedefi olduğunu ve ortak bir yere vardıklarını söyleyebiliriz.

Aşağıda çeşitli okul öncesi eğitimi tanımlarına yer verilmiştir. Eğitim terimleri sözlüğüne bakıldığında okul öncesi eğitimin tanımı şöyle verilmiştir:

· Doğumla başlayıp zorunlu eğitim yaşına kadar devam eden çocukların gelişimsel farklılıkları, farklılaşan yetenekleri ve bireysel farklılıkları esas alınarak duygusal, bedensel ve toplumsal gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla aileler ve çeşitli kurumlar tarafından uygulanan eğitimdir.

·Okul öncesi eğitim çağında bulunan küçük çocuklara; okul öncesi eğitim kurumlarında bireysel özelliklerinin gelişmesi, toplumsal kurallara uyup bunları alışkanlık haline getirme ve sorun çözme becerilerini geliştirmek için verilen eğitimdir.

Okul öncesi eğitim; doğumla başlayıp ilkokul dönemine kadar devam eden, çocukların gelişim özellikleri, bireysel farklılıkları ve farklılaşan yeteneklerinin ön planda olduğu, olumlu kişilik temellerinin atıldığı, gelişim dönemlerini sağlıklı bir şekilde atlatmalarını sağlayan, yaratıcı yönlerinin ortaya çıkarıldığı, özgüveni yüksek çocuklar yetiştirerek; güvenli bir birey olmalarının sağlandığı eğitimcilerin ve ailelerin etkin olduğu bir eğitim sistemidir.Bu dönem yaşamın temeli olmakla birlikte öğrenme hızının da çok yüksek olduğu bir dönemdir.

 Belirli bir yaş grubunun gelişimsel özellikleri o yaştaki tüm çocuklar için ortak olmakla birlikte, her çocuğun kendine özgü bir kişilik yapısı, bireysel farklılıkları olduğu unutulmaması gereken bir noktadır

Yukarıda yapılan çeşitli tanımların hepsinin ortak noktaları vardır.

Bu ortak noktalara bakıldığı zaman okul öncesi eğitim;

· Doğumla başlayıp zorunlu eğitim yaşına kadar devam eden

· 0-6 yaş grubu çocukları kapsayan

· Kişisel özelliklerin ve gelişimsel özelliklerin ön planda olduğu

 · Zengin bir uyarıcı çevreyle kişiliğin temelinin atıldığı

 · Çocuğun bütünlüğünü gözeten bir sistemde

· Yaratıcı ve kendine güvenen bireyler yetiştirmek için

· Aile ve eğitimcilerin ilişki içinde olup, çocuğa aktardıkları bilgiler doğrultusunda çocuğa verilen eğitimdir

Okul öncesi eğitimin bazı temel ilkeleri vardır.

Bu temel ilkeler okul öncesi eğitim dönemindeki çocukların gelişimlerini ön plana çıkararak, çocuklara kazandırılması amaçlanan bilgi ve becerileri göz önünde tutularak hazırlanmıştır. Bu ilkeler şu şekilde sıralanmıştır:

1. Çocukların bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil ve hareket gibi çok yönlü gelişimlerini destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır.

2. Eğitim etkinlikleri düzenlenirken; çocukların yaşları, gelişim özellikleri, öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin imkânları dikkate alınır.

3. Çocukların; beslenme, uyku, öz bakım becerileri, doğru ve sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da sağlanır.

4. Eğitim etkinlikleri; çocukların, sevgi, saygı, iş birliği, katılımcılık, sorumluluk, yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici nitelikte olur.

5. Eğitim, sevgi ve şefkat anlayışı içinde yürütülür. Çocuklara eşit davranılır ve bireysel özellikler göz önünde bulundurulur. Çocukların öz güvenlerini kazanmaları için ceza, baskı uygulanmaz ve kısıtlamalara yer verilmez.

6. Eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesinde belirlenen hedeflere ne ölçüde ulaşıldığı tespit edilir. Planlama yapılırken bu sonuçlar dikkate alınır.

 7. Çocukların kendilerini ifade ederken; Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarına öncelikle önem verilir.

8. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı hazırlanması için çaba gösterilir.

9. Oyun, çocuklar için en uygun öğrenme yöntemi olarak uygulanır.

 10. Eğitim programı hazırlanırken ailelerin ve içinde bulunulan çevrenin özellikleri dikkate alınır, ailenin eğitime etkin katılımı sağlanır.

 11. Çocuğun gelişimi ve okul öncesi eğitim programı düzenli olarak değerlendirilir.

Keçiören Anaokulu olarak bu ilkeler doğrultusunda geleceğe umutla bakan bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.